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83、少年创业记:16岁做网站,20岁做CEO

来源:襄阳优师智家教网 时间:2024-09-24 点击:152次
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不知不觉四年了!四年前,16岁,现在20岁,为什么要写这篇文字呢?算是一个总结,总结这四年的奇葩的创业经历!

  我的创业不是苦的,是开心的!

  16岁开始做网站,现在算是成长了一点,是一家网络公司的CEO!

  这样的成绩,源于一个特殊的改变。


  一、做站长的苦逼经历

  我先讲讲我高中以来的经历,高中其实没什么,只是为现在的电子商务打下了丰富的实践基础和丰富的营销经验。

  其实创业这个词语对于我并不陌生,我高一的时候就开始接触电子商务和网站,就是在我十六岁的时候,在我这个年纪的孩子一般都还在玩网络游戏,当然,我也玩游戏,但是那都是初中的事情了,初二的时候班上的同学教我玩游戏,玩了两年时间。就在初三毕业的时候,我发现游戏固然好玩,但是就算练级到了满级,装备到了极品,游戏中成了霸王,在现实中都是一文不值的。在高一的时候,我开始寻找赚钱的方法,因为我从小的志向是做一名成功的商人。我喜欢上网浏览网页,所以我就在网上搜索网上怎么赚钱之类的,当然,做过网赚的朋友肯定都了解,搜索出来的结果很吸引人,什么给点学费就教你日赚百元,日赚千元的帖子,网站很多,很容易受骗,因为我当时就是一个高一的学生,身上没有那么多的钱,所以就没有上当。

  我继续寻找其他网赚方法,在一个网站上说做一个自己的网站,然后让人访问,就有广告费拿,当时我就好奇了。我一直也想知道网站到底是怎么样做出来的,如果有一个WWW.****.COM这样顶级域名的网站是多么的牛,还可以在同学们面前炫耀一番。我开始在网上找如何做一个自己的网站,看了很多介绍,终于花了70元钱,我当时一周的生活费,买了一个域名,当时是买域名送空间的,我的第一个网站就这样做起了。用的源码做的,和现在的网站导航一样的一个网站,具体是怎么样做出来的这个网站,此处省略一万字,对于一个网站菜鸟来说,做一个网站的辛苦不是一两句能说出来的,因为不知道怎么推广也就没人访问,每天就我访问。于是第一个网站没能如我所愿的赚钱,但是这次以后,我就对网站产生了浓厚的兴趣,(所以我现在大学的专业学的是电子商务和选修网络营销!2012年读了专科)

  自从对网站产生了兴趣,我相继还做了很多个网站,做网站的过程中有很多问题,每一个问题我都自己解决,通过各种途径,最主要的就是自学,我学会了SEO,网络营销,网站推广,做过域名商人。后来有一个网站,就是在我高三的时候,这个网站每个月都能带给我数千元的收益。做站长的可能觉得一个月数千元很少,但是那时候还是高中时期,生活费都够了,还能剩下不少零花钱。

  给我印象最深的是一次做米农(域名商人)的经历,那时候我偶尔会倒卖一些域名,赚些零碎的钱。有一次一个人找到我,说他买彩票亏了,身上已经没有了吃饭的钱,但是他觉得下一期彩票他肯定会中奖,就来找我,因为我在网上有发布我收购域名的帖子,他说手里有一个域名,希望我能收购,这样他就能吃几天饭,还能买彩票,可能就会中奖,我让他把域名发给我看了看,我看挺不错的,但是我不能报价,我说你想卖多少钱,他说1000块。其实平时的话,这个真值这么多,是一个行业域名,但是他现在是急需用钱,我就说300元,他思考良久,最终成交。半年后,我卖给一个山西的煤老板做网站官网域名,卖了7000块钱。

  在高手眼里,7K不算钱,但是我这个域名生意算是成功了。

  这个时候,我的网站被百度K掉了,那就是著名的6.28事件,太多站长的网站被K掉。

  因为我年龄不大,所以没有存钱的习惯,我赚的一点钱,很快就用完了。这个时候,我不得不重新寻找其他项目。虽然我还在上学,但是我真的对学校的课程不太感兴趣,读了一个大学专科,好歹也算大学。我希望能开辟另一个战场,网站是不想做了。

  

        二、Logo项目让自己幡然醒悟

  6·28事件以后,我上了大学,做什么项目呢?这是我茶余饭后思考的问题。可能我天生就喜欢做网络,虽然那时候赚不了多少钱,但是对做项目很有兴趣。这时候我想起了我高中时候做过的一个项目,做logo的项目,高中曾经做过一个logo设计网站,一个暑假带给我三千元的收入,主要盈利模式就是在网上找需要制作网站logo的人,我接下单子,然后我找大学生给我做,做好了把logo给客人,我赚一部分,给帮我做的学生一部分,其实我自己对Photoshop并不精通,菜鸟级别。

  现在我是大学生了,我就在想是不是可以把这个项目更好的做下去,那时候就是小打小闹,现在有时间了,可以大干一场,因为大学时间很多。

  我发现站长很多,但是很多站长自己的网站的logo都不漂亮。这是一个需求,所以我在论坛发帖,说我可以帮忙做网站logo,100元一个,站长们开始都不理我!

  我就在想是不是方法错了,别人发广告,可以长期发,那就说明是肯定有生意的,我发了没人理我,肯定有问题。

  是不是发错地方了?后来想到了,我应该加一些站长的QQ群,那里都是站长,肯定都有这个需求。于是我加了很多站长群,A5还有一个站长QQ群大全,帮了我很大的忙,但是我的广告发在群里,就被群主T了,这样肯定不行,我又开始总结。不能让群主看见,我就挨着每一个的私聊,私聊群员,绕过群主,这样群主也就不会T我了,我就能顺利把广告发到群里的每一位成员里。这样做了一段时间,开始有一点效果。可是很快我发现QQ私聊了几十个人以后就会被冻结,需要解冻才能继续发。我就想了一个办法,多申请几个号,分别加群,一个号,挨着发十多个,换下一个发,这样轮着来,几个QQ都发完了各自的任务,再从第一个开始发,不至于发的那么频繁,发现是非常有用的,然后我发广告的时候,所有的QQ都叫顾客加另一个业务QQ,这个QQ专门负责接待意向客户,这样分类整理很有效果。

  可是好景不长,很多人加我,又有新问题出现了,他们不信任我。因为我的QQ年龄是18岁,这些站长个个都是30岁的青壮年,我一个小屁孩去帮他们做广告,在他们的价值观里,于情于理,都说不过去,他们觉得一个小屁孩能做logo?开玩笑吧。

  我开始把年龄设置成了40岁,比你资历老,比你年龄大,这样是不是就信任我了。然后我又把QQ头像从默认头像换成了40岁男人的头像,信任感更强了,真的,这样做以后,我再去发广告,效果好了一点,大家不再对于年龄质疑我。

  在logo设计方面,我去淘宝找了很多别人专业设计的案例,截图,放在文件夹里,弄成一个压缩包,每一次客户要看我的案例的时候,我就把这个文件夹发给客户,客户看了很满意。

  Logo项目开始慢慢走上正轨,我给大学生设计师30块一个logo,客户100,我赚70。后来涨价了,一个300,大学生我也给了他们50!

  

        三、爱上营销,走上自明星之路

  以前我根本不了解什么是自媒体,什么是自明星。但是我后来真真正正的就走上了这一条路,并且靠它做出了不少成绩,自明星姑且不说。说说我到底发现了什么兴趣?

  那就是营销!

  我从logo这个项目里发现,一个项目要想成功,就得不断改进,不断的创新,我喜欢这个过程。

  有人告诉我,这是一个营销的过程!

  营销?在我曾经的印象中,营销就是销售,就是推销,就是促销。我觉得这个是不是太低级了一点,但是后来我试着去接触营销,学习营销,发现那时候的我真是一个无知的人,至少对于营销是这样的。

  我开始疯狂的恶补营销知识,买了大师的书看,后来才知道中国的营销是舶来品,都是西方的营销传播过来的。但是就算是这样,在中国营销还是不够普及,很多人还处于坐商阶段。开一个店,等着别人来,许多年前,这方法可以,现在不行了,现在除了产品的本质以外,必须要拼营销了。

  所以,我就在想,能不能把营销写出来,大家看,大家能学到一点东西就好,我也是边学营销,边分享!

  一年过去了,我写了200多篇日记,现在已经近两年时间了。接触到了很多的好朋友,我的真正蜕变就在写日记,后来他们给我说,我这叫自明星,分享一个行业的知识,让自己在这个行业里出名,然后卖产品卖服务赚钱。

  做营销以后,认识了很多以前我都不可能认识的人,他们有一些是行业大佬,什么CCTV的,公司老板。在今年六月份的时候,我准备创业,这个时候很多人就要给我投资,就这样我开了我的第一家网络公司,成了一个所谓的网络公司CEO。专做中小企业转型的营销,帮助了一些企业成功转型,在网上开拓了一些市场。

  今天写这篇文字,就是记录这几年的辛酸历程。想想以前,真是感慨万千。一切的蜕变都源于那个logo项目,源于那个兴趣的发现,源于开始做自明星的那一天。


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已认证 签约3年

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吴婷 中国农业大学 985 本科 初高中英语老师、雅思教师 对外经济贸易大学 211 硕士 雅思7.5分 教龄3年以上 部分教学成果: 1.深圳外国语学校某高二学生,英语语法相对较弱,翻译表达存在困难,经过15次课针对性辅导,掌握了语法难点,并且能使用较为地道的书面表达,英语成绩排名从全班25名上升至前10名。 2.深圳市美中学校某高二学生(印度裔),雅思测评成绩为4.5,经过辅导,雅思成绩提升至6分。 3.观澜中学某初三学生,临近中考,英语基础较差。经过20次针对性课程辅导,攻克语法难点以及写作方法,成绩提升35分。 教学理念与优势: 1.语法精准,阅读高效 注重语法清晰性和阅读逻辑性,帮助学生建立扎实的英语基础。擅长拆解复杂句式,让学生精准理解句子结构,培养“一眼抓重点”的阅读能力,确保答题时既快又准。 2. 应试技巧 + 兴趣引导 擅长将考试技巧与趣味学习结合,目标是让学生觉得“英语可以很简单”,同时明确掌握如何将所学直接应用于考试和实际交流。例如: 词汇记忆:用词根词缀、联想记忆法,让背单词更高效。 写作框架:提供可使用的高分结构,帮助积累常规观点,同时鼓励个性化表达。 3.因材施教,逐个突破 坚持个性化教学,针对不同学生的薄弱环节制定专属方案: 基础薄弱 → 重点强化语法和核心词汇,确保“基础分不丢”。 中等水平 → 突破长难句分析和逻辑推理,冲刺高分段。 尖子生 → 优化答题策略,减少粗心错误,稳拿高分。

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